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In questi ultimi anni gli esperti che operano in diversi settori della società lamentano la mancanza di creatività nei curriculum. In molte parti del mondo artisti, scrittori, insegnanti, psicologi, filosofi e rappresentanti delle industrie culturali e commerciali mostrano molta preoccupazione per le conseguenze vincolanti del potenziale creativo sia nei bambini che nei giovani.

Che cos’è la creatività? La creatività è un valore importantissimo della vita di ognuno di noi attraverso cui è possibile sviluppare le proprie potenzialità, utilizzare l’ immaginazione per esprimere se stessi, fare scelte originali e valorizzare la propria vita.

La popolazione del XXI secolo partecipa attivamente al rapido cambiamento, la società dell’informazione è determinata da un’interazione continua tra persone, comunità, processi creativi, domini della conoscenza e ampi contesti sociali.

Qual è il ruolo delle tecnologie digitali in questi processi? L’informazione digitale e le tecnologie della comunicazione possono essere visti come un insieme di strumenti da scegliere nel luogo e nel momento appropriato del  processo creativo.

Inoltre le caratteristiche di queste tecnologie dell’informazione e della comunicazione possono contribuire in maniera importante allo sviluppo di questi processi attraverso nuovi strumenti, mezzi e ambienti per l’apprendimento alla creatività e di apprendimento mediante la creatività.

Gli studenti e gli insegnanti possono utilizzare  le ICT come supporto all’immaginazione espressiva, per creare contenuti di valore in maniera autonoma o collaborativa, modellando e creando, perseguendo determinati scopi e ottenendo risultati sorprendenti e soddisfacenti.

Grazie alle ICT (Information and Communication Technology) le opportunità creative si moltiplicano raggiungendo rapidamente contesti dapprima inaccessibili.

La creatività può essere promossa e ampliata attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie, dove c’è comprensione e opportunità c’è una varietà di processi creativi in cui gli studenti possono impegnarsi.

Le parole chiave per tutti coloro che sono interessati alla creatività in materia di istruzione sono:

• la comprensione del termine creatività;

• le caratteristiche delle ICT che permettono all’utente di essere creativi;

• le attività creative che sono già in corso;

• i contesti in cui gli studenti possono realizzare il loro potenziale creativo.

Qual’è il Ruolo della Creatività nell’Istruzione?

Il governo britannico ha risposto alle discussioni sull’educazione creativa e culturale per incontrare le sfide economiche, tecnologiche e sociali del 21 ° secolo, avviando una serie di progetti utili per valorizzare l’esperieza creativa degli studenti.

Il potenziale delle tecnologie digitali per consentire nuove forme di impegno, di accesso e successo scolastico è conosciuto nello sviluppo di tali proposte come cultura on line – un servizio che offre l’accesso interattivo alle arti nazionali e alle risorse culturali attraverso l’utilizzo di mezzi di comunicazione come Internet e la TV digitale.

Fornire l’accesso alla cultura attraverso Internet non significa fare esperienza creativa ma esplorare e comprendere tutto cio’ che possiamo esprimere attraverso la creatività.

Comprendere la natura della creatività non è mai stata un’impresa semplice, nel corso degli ultimi cento anni sono cambiate sia le definizioni che il campo di applicazione. Molti si sono concentrati sulle caratteristiche degli individui eccezionali della nostra cultura, da van Eyck a Van Gogh, da Darwin a Dawkins, da Telemann a Thelonius Monk. Recentemente vi è stato un riconoscimento della creatività potenziale di tutti gli individui in differenti settori della conoscenza non confinati alle definizioni tradizionali di ‘arte’ o ‘scienze’.

Un ethos che incoraggia la creatività in diverse comunità e ambienti ha anche un influsso sugli individui e sui gruppi. Adesso la creatività può essere riconosciuta e
valutata sul piano individuale, di gruppo e considerata come un elemento essenziale per partecipare e contribuire alla vita e alla cultura della società. Ci sono stati molti tentativi di definire la ‘creatività’ e sono stati formulati utili quadri teorici che descrivono l’interazione di qualità tra persone e comunità, processi creativi, settori tematici e contesti sociali.

Il Comitato Nazionale per l’istruzione creativa e culturale (NACCCE) attinge a una serie di concetti sulla creatività e presenta una definizione che rappresenta un quadro utile per gli educatori – La creatività è un’attività immaginativa utile per produrre risultati originali e di valore.

Questa definizione esprime cinque caratteristiche importanti della creatività:

• l’ utilizzo della fantasia;

• il processo di modellamento;

• perseguire le finalità;

• essere originali;

• giudicare il valore.

Creatività nell’ istruzione può comprendere l’apprendimento  ad essere creativi per produrre lavori che siano originali e dare valore alle persone, ai coetanei e alla società, così come imparare ad essere creativi, al fine di pensare alla possibilita di offrire supporto nelle scelte della vita quotidiana.

Qual’è il Ruolo della Tecnologia Digitale nel Supportare la Creatività?

L’utilizzo del termine ICT (Information and Communication Technology) è inadeguato per descrivere l’impatto quotidiano che hanno i diversi strumenti tecnologici sulla vita delle persone. Le tecnologie digitali presentano caratteristiche di provvisorietà, interattività, capacità, portata, velocità e funzioni automatiche che consentono agli utenti di fare cose dapprima impossibili.

Coloro che sono in grado di utilizzare le ICT (Information and Communication Technology) posseggono determinate competenze e dimistichezza nell’utilizzo di particolari tecnologie. Essi sono in grado di comprendere i motivi per cui le tecnologie digitali potrebbero essere appropriate a determinate attività e situazioni, fare scelte consapevoli nel loro utilizzo, valutare il loro impatto ed essere aperti a nuovi sviluppi e possibilità.

E’ l’interazione tra le caratteristiche distintive delle TIC e le caratteristiche della creatività ad aprire nuove prospettive allo sviluppo della creatività nel campo dell’istruzione.

Come Insegnare la Creatività con le Tecnologie Digitali?

L’insegnamento della creatività attraverso tecnologie digitali presenta due tematiche importanti:

• l’utilizzo delle ICT a supporto della creatività in ambienti tradizionali come scuole e

• lo sviluppo delle risorse ICT a supporto dell’innovazione nei nuovi ambienti di apprendimento per attività creative e di collaborazione.

All’interno delle impostazioni più familiari di scuole e aule, i modelli di accesso alle risorse ICT dovrebbero avere come caratteristica ambienti creativi e strategie didattiche che includono:

• consapevolezza dei modi in cui la creatività sia legata alla conoscenza attraverso il curriculum;

• opportunità di esplorare e sperimentare materiali, informazioni e idee;

• opportunità di assumere rischi e commettere errori in un ambiente non minaccioso;

• opportunità di riflessione, intraprendenza e capacità di recupero;

• flessibilità nel tempo e nello spazio per le diverse fasi di attività creativa;

• sensibilità per i valori che sono alla base della formazione dell’individuo e nell’interesse locale, impegno, potenzialità e qualità della vita;

• strategie di insegnamento che riconoscono ‘insegnamento per la creatività’ così come ‘insegnamento creativo’.

I progetti  sulle nuove tecnologie di comunicazione per le interazioni creative presentano grandi sfide per le aspettative di contesti scolastici tradizionali in termini di
spazi, tempi, portabilità, connettività e flessibilità per gli individui e le comunità.

Gli studenti possono impegnarsi in una serie di attività, possono utilizzare avagne interattive e computer portatili senza fili, lavorare insieme in spazi virtuali per scambiare e sviluppare idee e manufatti.

Come Utilizzare le Tecnologie Digitali in Maniera Creativa?

Molti studenti e insegnanti hanno schematizzato le attività in 4 approcci di supporto alla creatività valorizzando le caratteristiche delle tecnologie digitali in processi quali:

Queste attività non sono sempre distinte o sequenziali, per diversi motivi è possibile trovare sincronicità nelle loro espressioni e le applicazioni possono sovrapporsi per diversi motivi.

Esempi di tali attività:

• l’utilizzo di simulazioni e giochi di avventura per analizzare la domanda ‘che cosa accadrebbe se …?’;

• la pubblicazione di storie ipertesto;

• la costruzione di avatar per incontrarsi e interagire in modalità tridimensionale in mondi virtuali.

Queste attività molto importanti mostrano come i bambini ei giovani siano in grado di utilizzare le ICT per dimostrare le caratteristiche creative nell’interazione tra persone e processi in aree tematiche autentiche, importanti e stimolanti.

Come Valutare la Creatività, l’ Apprendimento e le Tecnologie Digitali?

I tentativi di produrre metodi per la valutazione della creatività non è stata semplice, alcuni dei tanti strumenti e test messi a punto sono stati in grado di misurare il concetto in maniera adeguata.

Siamo in grado di valutare la creatività negli alti standard di gioco, nei test obbligatori e negli esami nazionali? E’ possibile valutare la creatività al fine di fornire un feedback alle persone sui propri risultati e le vie da percorrere per andare avanti? Disponiamo di mezzi per riconoscere e celebrare la significativa e originale espressione personale? La valutazione delle capacità degli allievi nell’utilizzo delle ICT non è meno problematica. E’ più semplice individuare se gli alunni possono o non possono utilizzare particolari abilità e tecniche che trovare correlazioni tra l’uso di queste tecniche e la loro realizzazione in altre materie.

Non è facile ricorrere a misure tradizionali e test per identificare gli effetti indiretti dell’utilizzo delle ICT sulle attitudini, capacità di problem-solving, pensiero critico e capacità di gestione delle informazioni.

Alcuni insegnanti e ricercatori hanno sviluppato approcci positivi alla complessità della valutazione, adottando misure basate su serie di criteri nell’utilizzoo di tecnologie a sostegno dei processi creativi.